Сообщество школьных библиотекарей Поволжский округ

В дни весенних школьных каникул в Самарской областной детской библиотеке пройдёт программа Недели детской и юношеской книги «Литературная мастерская» для детей в возрасте от 4 до 14 лет.

Открытие Недели состоится 24 марта в 12.00 в форме онлайн-встречи самарских писателей с детьми и подростками. Писатели поздравят юных читателей с замечательным литературным событием и, конечно, порадуют ребят своим творчеством. Программа «Литературной мастерской» направлена на активизацию интереса детей и подростков к чтению, на развитие навыков работы с литературными произведениями.

Юные читатели смогут посетить встречи с настоящими мастерами литературных наук: писателями, художниками-иллюстраторами, редакторами. Гостями Недели станут писатель из Самары В.В. Семёнов, поэт из г. Новокуйбышевска И.Г. Бардин, поэтесса из г. Сызрань В.Н. Юдина, художник-иллюстратор С.Г. Цедилов, писатель, ветеран Великой Отечественной войны Н.А. Штанов и другие.

Дети и подростки побывают на мастер-классе по написанию отзывов на литературные произведения и креатив-часе «Фантазируем и сочиняем». Все любители поэзии приглашаются к участию в чтениях любимых стихотворений в режиме нон-стоп. Читателей ждёт ещё много интересных событий: встреча в литературно-игровом семейном салоне «ЛИС», мастер-класса из цикла «Академия детской культуры» и интерактив-сёрфинг «Все новые, все интересные».

24 марта стартует региональный конкурс виртуальных книжных выставок «Книги, которые читаю Я», в нём примут участие дети и подростки от 10 до 14 лет.

Полезные ссылки

Положение о проведении Регионального конкурса виртуальных книжных выставок «Книги, которые читаю Я»

Материал разместила Елена Сорокина,

методист медиатеки

В результате реализации Концепции будет создано единое современное информационно-образовательное пространство, обеспечивающее необходимые условия и инфраструктуру для систематического обновления содержания общего образования и комплексной поддержки образовательной деятельности.

КОНЦЕПЦИЯ развития школьных библиотек

Настоящая Концепция представляет собой систему взглядов на базовые принципы, цели, задачи и основные направления развития библиотек организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих основные общеобразовательные программы (далее – Концепция, школьные библиотеки), в Российской Федерации.

Масштаб и глубина необходимых преобразований школьных библиотек обусловлены вызовами системе образования, связанными с переходом к постиндустриальному информационному обществу, с возрастанием роли информационных технологий во всех сферах жизнедеятельности, с усилением влияния профессионального сообщества и общественных организаций на требования к современной системе образования.

На заседании Госсовета по вопросам совершенствования системы общего образования 23 декабря 2015 г. Президент России поставил цель сделать российскую школу одной из лучших в мире. Одним из важнейших результатов выполнения поручений должно стать создание новой инфраструктуры школьного образования, обеспечивающей современные условия обучения и воспитания, что потребует обновления учебного оборудования, библиотек и иных средств, необходимых для внедрения в общеобразовательных организациях эффективных образовательных технологий и педагогических методик. Читать далее >>>>

Внимание! Обсуждение Концепции будет проходить до 20 марта 2016 года. Свои замечания и предложения направляйте, пожалуйста, по адресу zaripov-tr@mon.gov.ru

КОНЦЕПЦИЯ развития школьных библиотек /проект/

Концепция национальной сети информационно-библиотечных центров образовательных организаций

 «Школьная библиотека: сегодня и завтра» общедоступная группа в Facebook

Материал разместила Елена Сорокина,

методист медиатеки

Говорят, мы все меньше и меньше читаем книги, все больше сидим в интернете. Однако психологи считают, что чтение романов помогает лучше разбираться в отношениях между людьми. Так что всем читать!

Издавна считалось, что чтение художественной литературы полезно для молодёжи, так как знакомит её с «правилами игры» в реальном мире. Группа канадских психологов из университета Торонто недавно выдвинула идею: так же как обучение на авиационном тренажёре позволяет усовершенствовать навыки будущего пилота, хороший роман служит «симулятором жизни», тренирует навыки жизни в обществе. При этом текст выступает как «обучающая программа», а роль тренажёра выполняет мозг читателя.

Для проверки этой гипотезы психологи провели эксперимент. Сначала отобрали группу добровольцев и проверили, насколько они знакомы с художественной литературой. Для этого каждому дали список известных писателей, в который были вставлены и фамилии, не имеющие отношения к литературе, и попросили испытуемых отметить знакомых им авторов. По количеству правильных ответов и ошибок можно судить о том, насколько человек начитан.

После этого приступили непосредственно к тестам. Первый из них напоминал психологический тест. Испытуемому давали набор фотографий, на которых показаны только глаза людей, и по этой узкой полоске лица надо было сказать, какие чувства и эмоции испытывал человек, чьи глаза сфотографированы. Читать далее >>>>

Материал разместила Елена Сорокина,

методист медиатеки

Департаментом государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России подготовлены методические рекомендации по использованию в образовательной деятельности перечня «100 лучших фильмов для школьников». Список «100 лучших фильмов для школьников» создан по инициативе Союза кинематографистов России при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства культуры Российской Федерации. Использование в образовательной деятельности лучших отечественных кинофильмов побуждают школьников к пониманию и самостоятельной оценке окружающего мира, способствует развитию образного восприятия, формированию навыков аналитической работы, критического мышления и соотнесения получаемой художественной информации с научно обоснованным знанием.

Методические рекомендации по использованию в образовательной деятельности перечня «100 лучших фильмов для школьников"

Письмо Минобрнауки РФ от 17.12.2015 № 08-2386 Список "100 лучших фильмов для школьников"

Методические подсказки «2016 год – Год российского кино»

Перечень "100 ФИЛЬМОВ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ"

 Материал разместила Елена Сорокина,

методист медиатеки

В рамках празднования Дня народного единства Федеральное агентство по делам национальностей и электоронная библиотека «MyBook» при поддержке издательства «Эксмо» и Центральной городской детской библиотеки имени А.П. Гайдара запустили проект «Страницы России».

В него вошли 100 лучших книг, отражающих этнокультурное многообразие Российской Федерации. Географические, этнографические и исторические очерки, сказки народов России, биографии великих творцов и учёных, художественная литература о дружбе и взаимовыручке будут доступны для читателей бесплатно в период с 30 октября по 30 декабря на сайте MyBook по ссылке: russia.mybook.ru

Россия - самая большая страна в мире, многонациональное государство, в котором проживает 193 народа, со своей уникальной историей, культурой, традициями, каждый из которых является достоянием страны. А День народного единства - это прекрасная возможность почувствовать всю силу единства великой страны в многообразии ее народов.

Материал разместила Елена Сорокина,

методист медиатеки

Говорят, мы все меньше и меньше читаем книги, все больше сидим в интернете. Однако психологи считают, что чтение романов помогает лучше разбираться в отношениях между людьми. Так что всем читать!

Издавна считалось, что чтение художественной литературы полезно для молодёжи, так как знакомит её с «правилами игры» в реальном мире. Группа канадских психологов из университета Торонто недавно выдвинула идею: так же как обучение на авиационном тренажёре позволяет усовершенствовать навыки будущего пилота, хороший роман служит «симулятором жизни», тренирует навыки жизни в обществе. При этом текст выступает как «обучающая программа», а роль тренажёра выполняет мозг читателя.

Для проверки этой гипотезы психологи провели эксперимент. Сначала отобрали группу добровольцев и проверили, насколько они знакомы с художественной литературой. Для этого каждому дали список известных писателей, в который были вставлены и фамилии, не имеющие отношения к литературе, и попросили испытуемых отметить знакомых им авторов. По количеству правильных ответов и ошибок можно судить о том, насколько человек начитан.

После этого приступили непосредственно к тестам. Первый из них напоминал психологический тест. Испытуемому давали набор фотографий, на которых показаны только глаза людей, и по этой узкой полоске лица надо было сказать, какие чувства и эмоции испытывал человек, чьи глаза сфотографированы. Читать далее >>>>

Материал разместила Елена Сорокина,

методист медиатеки

Клубы по интересам в библиотеках – один из ярких мировых трендов. Интернет разрушил монополию книг и библиотек на информацию, однако выявил новую потребность – в живом общении с носителями знания. Люди хотят встречаться, ходить на интересные лекции и мастер-классы.

Библиотеки оказались подходящими организаторами: они обладают информационными фондами, интеллектуальной аурой и физическими пространствами. Добавить к этому современный дизайн, немного энтузиазма и можно вливаться в глобальную тенденцию.

Вот несколько «клубных» идей от петербургских библиотек, которые показались нам интересными.

Языковые клубы в библиотеке им. Гоголя

Клубы английского, немецкого и французского языков в библиотеке Гоголя — одни из первых в городе, им уже больше 10 лет, но только сейчас они превратились в часть общей тенденции. Особое внимание здесь уделяют развитию разговорных навыков — ведь именно их сложнее всего получить в иной языковой среде. Два часа в неделю — не много, но и не мало. Если сочетать с самостоятельным чтением, просмотром фильмов с субтитрами — вполне серьезная языковая практика. Преподают профессиональные переводчики и преподаватели. Группы по 15-20 человек — подходящее число, чтобы и самому высказаться, и других послушать. Занимаются владеющие языком не ниже начального / среднего уровня, хотя для начинающих в английском недавно открыли отдельную группу. К новичкам дружелюбны: можно прийти, осмотреться. Кто-то здесь в первый раз, другие занимаются по несколько лет. К урокам можно присоединиться в любое время: за одно-два занятия определить, подходит ли вам уровень группы. Экзаменов нет, но домашние задания задают, хотя строго не спрашивают — все-таки, это клубы для любителей языка, а не профессиональные курсы. Читать далее >>>>

Материал разместила Елена Сорокина,

методист медиатеки

30 октября2015 года, во всех школах России пройдет единый урок по безопасности в сети и квест по цифровой грамотности среди детей и подростков «Сетевичок 2015».

Квест представляет собой online-конкурс, во время которого школьники с 1 по 11 класс участвуют в online-викторинах, конкурсах эссе, рисунков и  других активных видах деятельности.

Победители квеста определяются в трех категориях: «Самый активный цифровой регион России», «Самая активная цифровая школа России» и «Самый цифровой школьник России».

По результатам квеста «Сетевичок» будет составлен индекс цифровой грамотности молодежи каждого субъекта страны. Результаты объявят 5 декабря 2015 года.

Подробную информацию о проекте и условия участия можно найти на сайте «Сетевичок 2015».

Полезные ссылки:

Методические материалы к Всероссийскому уроку безопасности школьников в сети Интернет

Методические рекомендации по организации и проведению в общеобразовательных организациях Российской Федерации Всероссийского урока безопасности школьников в сети Интернет [*.docx, 304Kb]
Разработчики: Болотина Т.В., Павлова С.А., Прутченков А.С.

Методические рекомендации к Единому уроку безопасности в сети Интернет [*.pdf, 2.45Mb]

Материалы к урокам безопасного интернета также были подготовлены специалистами НП "Лига безопасного интернета":

Материалы к уроку в начальных классах. Анимированая презентация, примерный конспект урока. 

Материалы к уроку в младших классах. Презентация

Предлагаем обратить внимание на новое направление блогерского движения, активно развивающееся на YouTube.

Буктьюберы (или букблогеры), «книжные ловцы», рассказывают в своих видео о книжных новинках, о классике, о любимых произведениях, что конечно, повышает популярность чтения.

Этих книжных роликов на Youtube уже великое множество, по сути букблогеры создали там свое книжное сообщество. Они задают друг другу вопросы, маркируя их тегами. И каждое свое маленькое выступление, как правило, начинают с объяснения, на какой тэг они отвечают.

Полезные ссылки:

Кто такие букблогеры?

Буктьюберы, или ловцы книг: книжные обозреватели нового формата

Канал "Приют мысли" или Mara book 

Группа Вконтакте Книгоблогеры

Записки Гангстера - Над пропастью во ржи (Кузьма)

Буктьюберы меняют книжный рынок

Материал разместила Елена Сорокина,

методист медиатеки

Шикарная статья писателя Нила Геймана о природе и пользе чтения. Это не просто туманное размышление, а очень понятное и последовательное доказательство, казалось бы, очевидных вещей.

Если у вас есть друзья-математики, которые спрашивают вас, зачем читать художественную литературу, дайте им этот текст. Если у вас есть друзья, которые убеждают вас, что скоро все книги станут электронными, дайте им этот текст. Если вы с теплотой (или наоборот с ужасом) вспоминаете походы в библиотеку, прочитайте этот текст. Если у вас подрастают дети, прочитайте с ними этот текст, а если вы только задумываетесь о том, что и как читать с детьми, тем более прочитайте этот текст.

Людям важно объяснять, на чьей они стороне. Своего рода декларация интересов.

Итак, я собираюсь поговорить с вами о чтении и о том, что чтение художественной литературы и чтение для удовольствия является одной из самых важных вещей в жизни человека.

И я очевидно очень сильно пристрастен, ведь я писатель, автор художественных текстов. Я пишу и для детей, и для взрослых. Уже около 30 лет я зарабатываю себе на жизнь с помощью слов, по большей части создавая вещи и записывая их. Несомненно я заинтересован, чтобы люди читали, чтобы люди читали художественную литературу, чтобы библиотеки и библиотекари существовали и способствовали любви к чтению и существованию мест, где можно читать. Так что я пристрастен как писатель. Но я гораздо больше пристрастен как читатель.

Однажды я был в Нью-Йорке и услышал разговор о строительстве частных тюрем – это стремительно развивающаяся индустрия в Америке. Тюремная индустрия должна планировать свой будущий рост – сколько камер им понадобится? Каково будет количество заключенных через 15 лет? И они обнаружили, что могут предсказать все это очень легко, используя простейший алгоритм, основанный на опросах, какой процент 10 и 11-летних не может читать. И, конечно, не может читать для своего удовольствия. Читать далее >>>>

Материал разместила Елена Сорокина,

методист медиатеки

Памятные даты 2016 года : литература, искусство / Российская государственная детская библиотека ; сост. Н. Б. Арестова, Ю. В. Ковалёва, Н. С. Рубан. — Москва, 2015. — 62 с.

Составители:  Арестова Н. Б., Ковалёва Ю. В., Рубан Н. С.
В отборе имен приняли участие сотрудники отдела рекомендательной библиографии и отдела культурных программ и проектной деятельности
Редакторы: Казюлькина И. С., Ковалёва Ю. В., Рубан Н. С.

В информационно-библиографическое издание «Памятные даты 2016 года : литература, искусство» включены имена детских писателей, художников- иллюстраторов, классиков русской, зарубежной литературы и других известных людей, внесших большой вклад в развитие мировой культуры.

Структура издания традиционна: в начале каждого месяца указаны памятные дни и праздники (по датам празднования), далее представлены имена юбиляров 2016 г. (по датам рождения). Названия произведений приведены в качестве примера. В разделе «В 2016 году исполняется» собраны имена юбиляров, дату рождения которых не удалось установить. Большой информационный материал содержит раздел «Произведения- юбиляры 2016 г.»

Издание снабжено «Алфавитным указателем имен», указателем «Ежегодные памятные дни и праздники».

«Памятные даты 2016 года» размещены на сайте Российской государственной детской библиотеки www.rgdb.ru

Сборник доступен для скачивания на сайте Методического отдела РГДБ >>>>

Источник: Научно-библиографический отдел РГДБ

Полезные ссылки:

Памятные даты 2015 года : литература, искусство / Российская государственная детская библиотека ; сост.: Арестова Н. Б., Рубан Н. С., Семенова В. Г. ; ред.: Рубан Н. С., Карданова М. В. – Москва, 2014. – 69 с.

Научно-библиографический отдел и Ресурсный центр РГДБ

Материал разместила Елена Сорокина,

методист медиатеки

        Её имя неразрывно связано с историей Великой Отечественной войны 1941-1945 годов и с блокадой Ленинграда. Её имя навсегда осталась в списке работников Ленинградского радио, а по всей России её словами отождествляется память о Великой Отечественной войне, память о жертвах самой страшной и кровавой войны в истории человечества. Она всюду и всегда незримо присутствует с нами, когда мы вспоминаем войну, когда мы празднуем Великую Победу над германским фашизмом. Но эта женщина была немкой, российской немкой, но русской душой и с русским характером. Только беда в том, что в нашей стране многие представители старшего поколения не признают в ней немецкую кровь, они не верят, что нерусский человек способен мыслить по-русски и тем более написать величайшие строки, которые лучше всяких слов выражают всероссийскую боль и страдание, печаль и память о погибШих на этой войне:    

«Здесь лежат ленинградцы
Здесь горожане – мужчины, женщины, дети. 
Рядом с ними солдаты-красноармейцы.
Всею жизнью своею
Они защищали тебя, Ленинград.
Колыбель революции.
Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем.
Так их много под вечной охраной гранита
Но знай, внимающий этим камням
НИКТО НЕ ЗАБЫТ И НИЧТО НЕ ЗАБЫТО!»

Конечно строки эти из знаменитой торжественной эпитафии «Пискаревский мемориал», которые высечены на гранитной стеле Пискаревского мемориального кладбища. Именно здесь покоятся 470 000 ленинградцев, умерших от голода, погибших от артобстрелов и бомбежек, павших в боях при защите города на Ленинградском фронте. И автор этих строк – известная поэтесса, «блокадная муза» ленинградцев Ольга Берггольц. Это народное имя ей присвоили ленинградцы, а музы, вопреки обратному утверждению, доказано, что не молчат, даже когда гремят пушки 

 Читайте далее

Блокадная муза Ленинграда

Ее называли ленинградской Мадонной. Ольга Берггольц стала одним из символов блокады, ее стихи подчеркнули стойкость ленинградцев и их любовь к своему городу.
Это Ольге Берггольц принадлежат строки «Никто не забыт и ничто не забыто»

Чтобы помнили

Материал подготовила Пиняскина Т.А., 

библиотекарь ГБОУ СОШ пос. Просвет

22 апреля 1925 года родился художник Игорь Александрович Ильинский! (1925-1989)
Заслуженный художник РСФСР, член Союза художников.

Игорь Ильинский родился в Москве,увлечение рисованием началось в раннем детстве.
В 1939 г. Игорю Ильинскому посчастливилось попасть в первый набор только что организовавшейся Московской средней художественной школы. Под руководством опытных мастеров художников одаренные дети изучали историю живописи, в мастерских кропотливо работали над композицией и рисунком.
В 1944 году он окончил школу и в том же году был принят на художественный факультет Всесоюзного государственного института кинематографии и готовился быть художником-декоратором. Занятия во ВГИКе у известных художников Ф. С. Богородского, Ю. И. Пименова, режиссера С. Юткевича (1945-1951 гг.) способствовали развитию многих природных его склонностей. Еще будучи студентом, в 1947 году И. А. Ильинский был приглашен ассистентом художника на кинокартину «Молодая гвардия», которую снимал С. А. Герасимов на студии имени Горького. Его дипломная работа — эскизы декораций и раскадровка к сценарию по «Рассказам о Дзержинском» Ю. Германа – получила самую высокую оценку.

Белла Ахмадулина - "королева поэзии" и яркая фигура московской богемы. В чём заключается её вклад в историю русской поэзии? Друзья называли Беллу "Жанна д'Арк чистых помыслов". Голос, красота и неподкупность были неотъемлемой частью её творчества.

Ахмадулина Белла (Изабелла) Ахатовна, российский поэт, прозаик, переводчица, один из крупнейших русских лирических поэтов второй половины XX века. Родилась 10 апреля 1937 в Москве. Школьницей работала внештатным корреспондентом газеты «Метростроевец». Стихи писала с детства, занималась в литобъединении при ЗИЛе у поэта Е. Винокурова. В 1955 в газете «Комсомольская правда» было опубликовано ее стихотворение «Родина». По окончании школы поступила в Литературный институт им. А.М. Горького. Стихи, поданные на творческий конкурс при поступлении, удостоились высокой оценки И. Сельвинского: «поразительные по силе, свежести, чистоте души, глубине чувства». В 1960 окончила институт с отличной оценкой дипломной работы.

В 1962 стараниями П.Г. Антокольского была издана первая книга Беллы Ахмадулиной «Струна». Высоко оценивая поэтический дар Ахмадулиной, он впоследствии написал в посвященном ей стихотворении: «Здравствуй, Чудо по имени Белла, / Ахмадулина, птенчик орла!»

Поэтический сборник «Озноб», в котором были собраны все стихи, написанные в течение 13 лет, вышел в эмигрантском издательстве «Посев» (1969, ФРГ). Несмотря на это «крамольное» событие, книги Беллы Ахмадулиной, хотя и подвергались строгой цензуре, продолжали издаваться в СССР: «Уроки музыки» (1969), «Стихи» (1975), «Свеча» (1977), «Метель» (1977) и др. В 1977 она была избрана почетным членом Американской академии искусства и литературы. В 1988 вышла книга «Избранное», за ней последовали новые поэтические сборники.

3 апреля – 95 лет со дня рождения писателя Ю.М. Нагибина (1920–1994)

Нагибин, по оценке Андрона Кончаловского, был талантливейшим писателем, журналистом и сценаристом…

Он очень ответственно относился к писательскому творчеству, до конца продумывал свои рассказы и фиксировал их в планах, прежде чем написать. Затем они претерпевали лишь стили­стическую правку. Он пишет эпизоды, не судьбы, выявляя существенное в незначительном и повседневном. Благодаря этому, а также любви писателя к среднерусским лесам и болотам Мещерского края его проза обнаруживает родство с прозой К. Паустовского. Но тот воспринимал природу как любитель пеших прогулок, а Нагибин — как охотник (напр., «Когда утки в поре», 1963). По содержанию рассказы Нагибина очень разнообразны, хотя преобладают у него темы войны, природы, любви; он показывал людей всех слоёв общества, занятий и возрастных групп, часто и детей. Объединяет все его произведения то, что центральное место в них занимают человеческие отношения, вера в доброе в человеке, удачные психологические мотивировки и безупречность писателя в вопросах совести, чести, долга. Основной темой своего творчества Нагибин назвал однажды «пробуждение человека», а значит, узнавание заново своего окружения, более осознанное, положительное отношение к другому, а через это — к самому себе.

Полезные ссылки

Нагибин, Юрий Маркович, материал из Википедии — свободной энциклопедии

Нагибин, Юрий Маркович, биография

Нагибин, Юрий Маркович, фильмография

Нагибин, Юрий Маркович, смотреть фильмы онлайн

Нагибин, Юрий Маркович, скачать произведения

Нагибин, Юрий Маркович, читать книги онлайн

Нагибин, Юрий Маркович, читать книги онлайн

Нагибин, Юрий Маркович, слушать книги онлайн

Урок внеклассного чтения "Чтоб летали мы все и росли!"

Урок литературного чтения в 4-м классе

Сценарий урока литературы 6 кл. Авторская позиция, идейный смысл рассказа Ю.Нагибина "Мой первый друг, мой друг бесценный"

"Учителя" и "ученики" в школе жизни. Материал к уроку: рассказ Ю.М. Нагибина "Зимний дуб"

"Тяжесть души" (урок по повести Ю.Нагибина «Встань и иди» в 10-м классе)

Урок литературы в 11-м классе по теме: «Тяжесть души» (по повести Ю. Нагибина "Встань и иди")

Материал подготовлен Еленой Сорокиной,

методистом медиатеки